彭大伟

区位指某一主体或事物所占据的场所，具体可标识为一定的空间坐标。某事物的区位包括两层含义：一方面指该事物的位置（绝对区位）；另一方面指该事物与其他事物的空间联系（相对区位）。今天，区位论在各领域已得到广泛应用，也渗透到了中学地理教材中。新教材中引进并强化了“区位”这一部分内容，工业、农业、商业、交通、城市、旅游区位的分析与选择，构成了高中教材中人文地理部分的主体内容，所占份量大，又是新增内容，自然为命题者所青睐。区位问题包括区位因素分析、区位选择和区位评价等三大类，是高考的必考内容。这类问题常以特定的、典型的地理情境为依托，以材料、图表为呈现形式，以主观综合题为主、客观选择题为辅的命题方式，考查学生的分析、比较、归纳、推理以及图文转换能力。那么如何进行区位分析呢？笔者结合2011年江苏高考试卷中有关区位问题的考查内容进行分析。

2011年江苏高考试卷中有关区位问题的考查内容：

【例1】图1为北非简图，图2为甲乙两地气温和降水统计图。

问题：（1）乙地发展农业的有利条件有哪些？

（2）影响该地区陆路交通布局的主要因素有哪些？

【例2】图3为广东佛山市产业分布示意图，图4为佛山市顺德区家具生产专业镇联系示意图。

问题：改革开放初期，港商在佛山市投资建厂，主要考虑的区位条件有哪些？

【例3】根据中央的战略部署，江苏省和新疆维吾尔自治区确立了对口支援关系。图5为新疆维吾尔自治区简图，图6为江苏省简图。……