霍丹

思想品德教材内容相对比较抽象、枯燥，教师若一味说教、灌输，容易挫伤学生的积极性。特别是一些学生能理解但现实中却很难践行的大道理，由于比较空泛而成了教学的难点。这时，教师如能恰当地利用一些身边的案例，就可以化抽象为直观，变枯燥为生动，启发学生思考，并让其从案例中悟出道理，从而达到深入浅出、寓教于乐的目的。笔者结合自己在思想品德教学方面的探索和实践，以几个例子来谈谈怎样用案例激活思想品德教学课堂，从而构筑生活化课堂。

一、身边的案例激起共鸣

教育家陶行知先生主张“生活即教育”，笔者在讲授《让生命之花绽放》时，引用了这样一个案例：开学一周了，广东工程职业技术学院计算机信息系大一学生刘旭始终没有出现在课堂上。不久，噩耗传来：刘旭在寒假期间为抢救落水儿童不幸付出了年轻的生命……当学生们还在为刘旭的牺牲而嘘唏不已时，我抛出问题：“一个大学生为救小孩而献出生命值吗？为什么？”学生展开讨论后得出结论：“一个人生命的意义不在于长短，而在于内涵。当为他人、为社会作出贡献时，生命的长度就得以延伸，生命的价值也得到了体现。”在此基础上，我继续延伸问题，请学生列举自己熟知的为社会作出贡献的人，并思考他们为什么能受到人们的尊敬。课堂教学接近尾声时我又给学生留下这样的开放性问题：请你把对生命的热爱、对生命价值的思考用精彩的语句、美丽的画卷、响亮的歌声或平时搜集到的诗词等展示出来。