张哲

现代教育理念认为，在学生的成长发展历程中，应要求学生先成人，再成才。课堂教学是德育的主渠道，作为基础学科的语文教学，更应成为德育教育的重要阵地。语文教学应该而且能够为造就现代社会所需的新型人才发挥重要作用，德育渗透是语文教学的重要组成部分，是语文教学富有魅力的一个重要表征。

综观我国古代孔子“循循然善诱人”的德育渗透艺术，现代著名教育家陶行知“教学做合一”的德育渗透艺术，当代特级教师李吉林的“情境教学”德育渗透艺术，都为我们提供了很好的榜样。在语文教学实践中，我是这样进行德育渗透教学的。

一、通过对作品时代背景和作家生平事迹进行德育渗透

老师在备课时应当首先考虑如何進行德育渗透，让学生在课堂上不仅学知识，而且被感化。在学习过程中，学生可以通过阅读图书报刊、查询网络等途径，搜集整理文章的时代背景和作家生平事迹资料，这些资料可能蕴含着深刻的教育意义。如《背影》和《春》的作者朱自清，晚年宁可饿死，也不领美国的救济粮，表现了中国人的骨气。同学们通过对这些内容的了解，无不对他油然而生敬意。

语文老师在德育教育过程中的作用重在引导，不在乎讲解了多少大道理。我在讲授杨振宁的《邓稼先》一文时，让学生自己研读课文，围绕中国由“任人宰割”到“站起来了”这一段中国人民从屈辱的生活到经过几代人艰苦卓绝的斗争从而建立新中国的历史，来培养学生的爱国热情，激发其民族自豪感，树立民族自信心，激起了他们建设家乡报效祖国的雄心和决心。……