徐卫林

确立正确的教师观和学生观有利于教育改革的推进，也有利于建立和谐的师生关系。目前在这一理念的指引下，提倡“三变四让”入课堂，即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为知识、技能并重，提倡让学生自己观察，让学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己得出结论。

一直以来，师生普遍认为有关地图的知识不仅枯燥而且有一定的难度。笔者有幸观摩了衡水中学的一堂课，感觉受益匪浅，下面就让我们一起来看看该地理组如何实施地图这一节内容的教学。

一、制定明确目标，合理突出重难点

该节课教学目标的制定立足教材，符合实际，内容言简意赅。1.知识目标：使学生掌握地图三要素和地形图的判断与绘制。目标简洁，学生看后一目了然，易于完成教学任务。2.能力目标：培养学生的读图能力，分析判断能力，动手绘图能力，理论联系实际能力。这些能力的培养对学生来讲至关重要，应贯穿于整个地理教学过程中，而本节的地图教学与实践联系密切，要求学生不但能看懂而且能自己动手作图。3.德育目标：使学生了解地图在生产和生活中的作用，激发学生的积极性和自觉性。

将比例尺、方向、等高线的判读、地形剖面图确定为本节重点，不偏不漏。地形剖面图的绘制向来都是教学中的难点，该节课对这个知识点给予了充分的关注。

二、教材分析精练，教具展示适时

地图是多种信息的综合载体，是学习地理的重要工具，在日常生活中用途广泛。……