张迎弟

苏霍姆林斯基说过：“教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁、最富有人道主义的情感。”那么，在历史教学中如何培养学生的情感态度价值观呢？

1.“正”“反”辩论，帮助学生掌握正确的学习方法，树立正确的价值观。

在历史教学中，学生掌握历史知识的方法很多，辩论是学生掌握历史知识、培养价值观的一种有效方法。在辩论过程中，学生可以通过亲身参与提高学习的热情。这样不仅有利于学生掌握知识，提高解决问题的能力，而且有利于学生性格的塑造和价值观的培养。例如在讲到秦始皇這个人物的时候，同学们通过课前预习对于秦始皇已经有了基本的了解，我让学生辩论以下话题：秦始皇究竟是千古一帝还是暴君。正反两方学生为了论证自己的观点，纷纷收集材料，积极发言，唇枪舌战。又如在讲到辛亥革命的结果时，我让学生辩论以下话题：辛亥革命究竟是成功了还是失败了。课堂上我把学生分为正反两组，让他们充分收集材料，通过辩论，得出答案：（1）成功说。辛亥革命结束了封建帝制，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念得到广泛传播等。（2）失败说。辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，也没有完成反帝反封建的任务。……