周永萍

挖掘学生潜力，提高课堂效率，是现代教育人的追求。在实际教学中，笔者也积极探索提高初中思想品德课堂教学效率的有效途径。

说起来容易，做起来难。学习“合理消费”的相关知识时，我根据课标的要求，提出理性、节俭消费。面对这一观点，有的同学茫然，有的同学漠然，我顿时愕然：这么贴近生活的话题，学生应该很感兴趣才对啊，这是怎么回事？

我反思自己的教学思路和理念才发现：有的同学茫然是因为他们的家庭条件好，家长的收入很高，消费水平领先，家长不让孩子过苦行僧的生活；有的同学漠然是因为他们本来就没有浪费的习惯。原来，并不是学生的学习态度有问题，而是我的教学脱离了他们的生活实际。这样一反思，收获不小：我在课堂教学中没有考虑学生的切身体验，他们没有因我的教学产生身临其境的感觉，因而缺乏探究问题的兴趣。

原来，当我还固守着教科书、以本为本的时候，新的教课书已经做了很大的修改，充满着浓郁的生活气息。学生的生活是鲜活的、丰富的、多变的，也许编书的时候出现的现象，到学生使用教材时已经时过境迁，思品课探究的不是历史，而是现实的生活。

把教科书作为读本、教本，甚至是传授知识的重要依据是不可想象的，正如陶行知所说：“假使再来一个秦始皇，把一切的教科书烧掉，世界上会失去什么？”“大书呆子没有书教，小书呆子没有书读，书呆头儿出个条子：‘本校找不到教科书，暂时停课。……