张杰

一、学习小组的建构

“小组合作学习”是学生活动的重要部分，它是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。本节课学习小组的组建是按“组内异质、组间同质”的原则进行分组，同时结合同质组队的分组法。合作学习小组在构成上体现班级的缩影，根据学生的性别、个性特点、学习成绩、学习水平、思维能力、实践操作能力、守纪状况等方面的差别进行分组。把A、B、C、D号同学进行组合，在异质组合的分组法中A、B、C、D号同学作为学习伙伴；在同质组队的分组法中所有A号、所有B号、所有C号、所有D号作为学习伙伴。

二、片段教学（表面积的变化）

1. 异质组合，完成操作汇报单

师：如果用3个、4个甚至更多个相同的正方体摆成一行，拼成一个长方体，表面积是怎样变化的？现在想不想亲自动手摆一摆，拼一拼？

生大声说“想”。

师：请同学们小组合作拼一拼，并填写好操作汇报单。

出示合作学习要求：①请组长组织，小组内先分工（操作、记录结果），再动手；②要求有秩序、有条理地进行操作；③完成后，推选出小组汇报人。

（学生活动期间，教师要注意：其一，关注A号组长在小组中的指挥作用；其二，关注小组成员的合作情况；其三，关注D号后进生在小组中的参与情况。）

2. 同质组合，差异教学

本活动采用同质组队的分组法，把所有A号分为一组，B号分为一组，C号分为一组，D号分为一组，给四组提供不同的材料进行练习。

师：现在我们要做个分组练习游戏，请所有A号在一起，B号在一起，C号在一起，D号在一起。……