周爱菊

苏教版小学数学教科书的编写，充分体现了新课程提出的“为了每个学生的发展”“课程要为学生的终身发展服务”的理念和目标，使教师在体制上颠覆了原有的生存惯性。这要求我们合理使用苏教版教材，促进教学方式的转变，用新课程理念来指导自己的教学行为，关注学生生命成长，使数学教学从单纯地传承知识转变为在知识学习中培养实践能力和创新精神。学生的学习方式不仅仅局限于接受学习，动手实践、自主探究与合作交流的方式也广泛应用在学习中。

一、合理使用苏教版教材，促进教师教学理念的转变

教师的教学理念决定着课堂教学改革的方向和性质，决定着教学方式。教师的教学理念通过教学行为来实现，更是在教学实践中构建和发展起来的。苏教版教材是课改理念的文本体现，需要教师去认真研读、领会、感悟，在了解教材基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法的过程中，体会出苏教版教材所蕴含的教学理念。科学、合理地使用教材的过程，就是教师教学理念转变的过程。教师将通过苏教版教材的合理使用，实现由传统的知识传授者向新课程条件下课堂教学的组织者、引导者和合作者的角色转变，确立变“教教材”为“用教材教”的教材观，走向“建构知识、能力、人格型的学生”的学生观和“师生合作、生生合作”的教学观。

如同样教学《加法运算律》这一内容时，大纲教材注重运算律意义的文字描述，通过几组算式的计算，让学生发现它们的共同点，得出运算律的意义。……