徐吉志

当今学校，“失败”的学生太多了。从小学的厌学、逃学，到中学的辍学、肄业，再到大学的跳楼自杀……无论是在繁芜嘈杂的闹市中让人趋之若鹜的优质重点校，还是在偏僻乡村中艰难维持的薄弱村级小学，都会有所谓失败的学生。更可怕的是，这些学生自己也承认自己是失败者，放弃了任何可能使自己在学校中成功的努力。他们不爱读书，缺乏学习动机，性格冷淡或反叛，最终走向精神的监狱。那么，是什么原因让我们的学校成为学生失败的地方？如何让我们的学校没有失败呢？

最近，读了威廉·格拉瑟《没有失败的学校》一书，感触良多。三十年前格拉瑟对学校教育的思考与真知灼见，仍然值得我们深思与借鉴。格拉瑟博士坚持认为，有过失的教育才是学生失败的主因。他认为，“没有任何一个孩子是失败的，给孩子贴上失败的标签是学校，也只有是学校”。 确实，我们都应该很清楚，当一个孩子因为某些错误行为导致成绩不好，学校就会将失败的标签永远地贴在孩子身上，他会认为自己确是一个失败者，没有任何成功的机会，这样，你想让孩子成功将难上加难。

在书中，格拉瑟博士认为学校导致学生失败的主要原因有五个方面。一是评分制，它不断给分数较低的学生强化一种失败的观念，为很多学生搭起了在学校中失败的舞台；二是客观测验，它注重考查学生记忆能力，而不关注学生思维过程，使得学校里促使更多思考的努力成为枉然；