沈心燕

目前的古诗教学中，教师通常以自已独白式的分析代替学生的阅读体验，把自已的理解强加给学生，不重视学生对古诗词的个性化理解。学生没有独特的感受，因而不能在积极、主动的思维和情感中加深对诗意的理解和领悟。新课标要求：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”， 这就要求老师要尊重学生独特的情感体验，要求学生结合自已过去的生活经验对古诗进行个性化的理解，在鉴赏过程中要注重感受、品味、领悟、体验和思考。

因此，结合新课标的要求，避免过于强调接受学习造成死记硬背、机械训练的情况，让学生真正受到中国传统文化的熏陶，走进文学的殿堂去感受语文的魅力，我们有必要对古诗词鉴赏进行探讨。下面是本人面对传统教学，采取批判吸收的态度，再溶入新课标主动探究等理念，在诗歌教学中尝试体验“四美”鉴赏中国古典诗歌。

一、套、唱、演、读古诗——体验古诗的语言美

套唱演读，即采用多种方式诵读课文，用相似节奏的歌曲套进去，然后唱出来；或利用道具伴以动作摹拟声音演出来。套唱演诵读古诗，将诗中美的内容聚集起来，将语感、知识、技法、情感等连接成几个板块，让学生通过自主性和创造性地学习，真正体验到古诗的语言美。

学生集套、唱、演、读于一体，交流讨论热烈而有创见，课堂气氛活跃，学生热情高涨，真正做到了把课堂交还给学生。……