万国兵

以计算机为核心的多媒体技术，为生物教学中实现将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观、调动学生积极性的目的提供了充分的可能和多样的手段。

● 生物教学中运用多媒体的作用

把多媒体作为一种教学手段运用于生物教学中，无疑是对传统教学的一种改革，它给生物教学带来了新的活力，从而打破了教室中的沉闷空气。

1.激发兴趣、调动学习积极性

多媒体辅助教学软件具有极丰富的表现力，能够根据教学需要，将所研究的对象在大与小、远与近、快与慢、零与整、虚与实之间相互转化，使教学内容中所涉及的事物、现象和过程全部再现于课堂。例如，在讲“血液循环”、“淋巴循环”（初中）、“内环境”（高中）时，利用多媒体模拟血液、淋巴等的运动情况，使这种看不见、摸不着的运动能够展现在学生面前，使学生产生浓厚的兴趣。

2.改善教学手段、突破教学难点

多媒体可将许多变化的生物现象和一些需要经过抽象思维来解决的概念，变得直观、可见。例如，“呼吸运动”（初中）或“蛋白质的合成”（高中）一节比较抽象，其原理及过程难以理解，是学习的难点。通过多媒体课件，用静态形式去分析、观察，学生就容易理解，这种既可表现宏观，又可展现微观的方式有利于突破教学难点，引导学生认识事物的现象和规律。

3.信息容量大、提高学习效率

多媒体的特性促使学生调动多种感官效能，发挥个体的最大潜能，从而提高学习效率。例如，“探索生……