吴蓓蕾

信息技术与课程的整合进行得如火如荼，随处可见PowerPoint、Flash、Photoshop等软件的身影。随着电子白板在语文教学中的应用，师生互动、生生互动已然成为了常态，下面笔者以《迷人的蝴蝶谷》一课为例，谈谈自己在课程整合中所进行的教学探索。

● 整合点选择

《迷人的蝴蝶谷》是上海市九年义务教育小学《语文》第四册的第十课。这是一篇文质兼美的散文，它向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象，表达了作者对其无比的喜爱及赞叹之情。根据课文内容，笔者合理地制定了三维目标。其中“模仿第二小节，选择自己喜欢的蝴蝶介绍两句话”是本课教学的重难点。电子白板作为贯穿整个教学过程的重要辅助手段，有力地辅助教师突破了重难点。

1.链接网络，检查预习

上课伊始，为了让学生对台湾有所了解，笔者让学生在电子白板上通过学校的网络资源库进行资料查找。在课上，几位学生就台湾的地理位置、风景名胜等做了详细介绍。当学生说到：“台湾是祖国的神圣领土，是不可分割的一部分”时，赢得了热烈的掌声。这时，学生们已经开始爱上台湾了。

2.圈圈划划，品词赏句

对于二年级学生来说，他们完全能够凭借自学的方法读通这篇课文，但可以预知的是他们不会去重视课文语言本身的魅力以及作者蕴藏其中的思想感情。针对这种情况，笔者利用电子白板的批注功能，对2～5小节中的关键词句进行圈圈划划，品词赏句。

在快速检查完学生的预习后，笔者直奔主题，引导学生思考蝴蝶谷名字的由来。……