王相同 陈艳红

目前，多媒体教学设备已在我区中小学基本普及，广大教师已掌握多媒体技术，再加上“农村中小学现代远程教育工程”的开展与实施，实现了教师“在线电子备课”。我校将课程备课作为信息化应用的核心，以校园网为依托，架起了课程资源、管理和教学研究的多功能平台。

● 提高了集体备课的有效性

1.异步而行，备即可用

学校建立了信息化课程平台后，教师可在家里登录平台，实现了以个体为单位在网络上进行集体备课。我校的网络电子备课系统已成为全球通式的“备课本”。教师把教学资源上传在可以实现知识化管理的课程资源平台上，便能够形成资源的共享。另外，教师还可以通过超级链接的方式，将教学资源平台、网络电子备课系统和博客等平台进行松散整合，方便师生开展基于资源的教学活动。

2.随时修正，磨课成纲

通过应用、比较，我们发现在纸质集体备课中，虽然初备、集体交流、形成教案等流程齐备，但始终只闻其声，不见其实，无法形成真正的交流。而网络电子备课系统，初备之时，大家就可八仙过海，各显其能；集体交流，便可明见其实。

3.挖掘资源，转换形式

在信息化社会环境的大背景下，备课不仅要备教材传统的文本性材料，还要备网络上的有关教学资源。我们充分考虑多媒体的作用，发挥其优势，在备课中，尽力发挥电子备课易与多媒体交汇的优势，整合教育资源入课堂。

● 突出了学生的主体地位

1.沟通快捷，备中实现师生互动交流