王继林

美国教育家布鲁诺曾说过：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣”。课堂上，教师提供的素材如果能引起学生的兴趣，会极大地激发学生学习的热情，反之，则会使学生神情游离，课堂沉闷乏味。教学素材是否能引起学生学习的兴趣，必须从学生的视角去审视，而不能仅从教师自己的高度望去。苏科版初中信息技术上册第四章第四节《数据图表与分析》的主要内容是让学生掌握图表的制作和美化，选择何种素材激发学生的学习兴趣对教学效果的影响很大，下面是本课三个不断改进的教学实例片段。

● 素材选择实例

1.2008奥运素材

教师利用PPT放映：1988、1992……2008、2012的年份演变。

师：从这组数字可以想到什么？

生：奥运。

师：是的，今年又是奥运年，7月27日到8月12日将在英国伦敦举行第30届奥运会。在此，我们回顾一下中国的奥运历史，展望一下未来，为中国奥运健儿鼓劲加油。

教师使用PPT出示如图1的文字宣传材料。

师：这是近几届中国奥运代表团取得的成绩，哪位同学愿意给大家读一读？

学生朗读。

师：大家能否一下子就能知道哪一届金牌数最多，哪一届最少？奖牌榜排名情况如何？

生：不容易，不能。

师：老师提取这段文字的相关信息制作了一张表格（如图2），大家看看用表格来展示这条信息有什么特点。

生：能一一对应，比较简洁、明了。

师：老师根据这张电子表格中的数据制作了一张图表（如下页图3），从文本到表格，再从表格到图表，同一信息用不同的形式来表达，请同学们对比观察，从中你有什么感受？