张云红

随着教育招生制度的改革，我校学生部分是提前招生进来的和农民工子弟学校的，这部分学生入校时起点相对较低，文化基础薄弱，两极分化严重.而中职数学的内容要以小学和初中数学为平台，因而使许多学生对数学望而生畏，怯而止步，失去了学习的兴趣.没有了兴趣，数学学习变得停滞不前，而数学是一门重要的基础课，教学效果的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习，如建筑专业的测量与预算等，也影响到学生今后的发展.作为中职数学教师要认真分析学生的学习现状，查找原因，采取对策，促进学生数学能力和素质的提高.

一、中职生数学学习的现状分析

学习目的不明确，学习态度不认真，学习数学缺乏兴趣，意志薄弱，对学习成绩要求不高.我校的学生大体分为不能考高中的（农民工子女）和中考落榜的.前一部分学生以专业学习为主要目的，认为文化课不是主要的，不予重视.而后一部分学生则开始自暴自弃，认为没考上高中，没有了出路，不能正确认识职业教育.同时与小学、初中相比中职数学的难度提高，许多学生基础知识薄弱，存在严重的偏科现象，表现在初中数学甚至小学数学的概念模糊，公式、定理、性质不清，更谈不上理解与运算，各个知识点互相孤立，处于似懂非懂的状态.俗话说：“态度决定一切.”不少学生态度不端正，上课没能专心听课，不积极主动思考，作业马虎、抄袭、字迹潦草，解题不……