聂静

情境创设是课堂教学不可疏忽的环节.情境创设的好坏直接影响到堂课质量的高低.小学生的思维以直观形象为主，学生容易接受真实具体的事物，在特定的情境中会产生情感的共鸣，有利于激发学生的积极性，因此，我们可以通过精心创设学习情境来激发学生的情感，让学生在良好的情境氛围中获得更有效的学习.

“兴趣是最好的老师!”新一轮基础教育课程改革给我们及各个学校带来了极大的挑战，作为一名教师，很有必要对自己的教育理念及教学实践活动进行重新的认识和反思.利用现代信息技术和信息资源，创设接近真实的情境，其中，故事，游戏的情境对小学生最有吸引力.创设美妙动人的故事情境就是将教学内容通过各种手段，以故事的形式展现给学生积极性，调动学生.儿童喜欢听故事，创设趣味性、启发性的故事情境，是吸引小朋友的注意力，引导学生学习的重要方式，让学生在故事情境中学习，富有成效，故事最好从教学内容出发，结合儿童思维发展规律和知识的内在联系进行创造，

如一年级数学教学中：

一、数数和认数1~5

可由“热爱自然、保护环境”的主题图引入——数数的资源更加丰富了，让学生数一数——抽象出对应的点子┩肌—再抽象出数1~5，学生认数1~5并会读——再让学生认识数所表示的数量的含义，并摆出相同数量的图片.

出示主题画，问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？……