姚钦

【摘要】 初中数学具有科学性、抽象性、严密性的特点，学生学起来有一定的难度，因此学习积极性不高，甚至厌恶数学学习. 激发学生学习数学的兴趣，在数学教学中渗透情感教育是一条有效途径. 情感是师生心与心交流的重要手段，也是影响教学过程的一个重要因素. 因此，教学中教师要发挥自己的主导作用，充分挖掘数学教学中的情感因素，培养学生积极的情感，提高教学效率.

【关键词】 初中数学；情感教育

数学教学是教与学的双边活动，是学生主动认识的过程，在此过程中，学生是课堂的主体. 数学教学的目的不只是让教师传授知识与技能，而是引导学生成为积极主动的探索者. 数学学科具有抽象性、严密性的特点，如何才能引导学生积极主动地遨游于数学知识的海洋中呢？大量的教学实践表明，情感是师生心与心交流的重要手段，也是影响教学过程的一个重要因素. 教育家夏丐尊说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样. 没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育. 由此可见，情感教育是影响教学质量的重要因素，也是素质教育的要求，更是成功教育的基础.

但由于受传统教育的影响，教师在教学中比较注重知识传授、解答疑难，没有认识到情感教育的重要性与必要性，忽视了情感教育，学生只能跟着教师的节奏走，被动地参与. 这样学生的主体地位得不到凸显，学生的积极情感得不到体现，这会给学……