陈潜

如何提高数学课堂教学效率始终是数学教学研究的重要课题。下面，本人从如下三个角度谈一下自己的看法。

一、开展主体性教学，是提高数学课堂教学效率的根本途径

数学逻辑性强，要求学生要有严密的思维。而开展主体性教学，就是提高数学课堂教学效率的一条有效途径。主体性教学是一种以促使学生全面、主动、创造性发展为目标，以发挥学生积极性、主动性为前提，以激励和指导学生自主学习、自主建构为特征的一种教学形式。近年来，一些优秀数学教师的成功的教改实践，冲击着传统的“以教为本”“以教师为中心”的教学模式，并在真正落实学生的主体地位、唤醒学生的主体意识、发挥学生的主体作用方面取得了很好的成效。但仍有许多数学教师在走传统教学的老路，把学生当做教学的客体，忽略了学生的主体地位和生命意识，在教学过程中置学生于被动接受的地位。在课堂教学中，这些数学教师进行大量的知识灌输和习题讲解，耗费了师生的精力，却收效甚微。主体性教学是“新的教学”，使教师的教以“传授式”教育提升为“创新性”教育，使学生的学从“接受式”学习发展为“自主性”“创新性”学习。因此，教师只有激起了学生的学习兴趣和求知欲望，才能使学生的学习成为自身的追求和活动。不仅是数学，其他学科的知识也只有通过自己的学习活动，才能内化为自己的知识，任何人的能力只有在自身的学习实践活动中才能得到发展。……