陈柱

学校作为知识教育的主要基地，是培养创新精神和创新人才的重要摇篮.21世纪以来，随着对教育与科学起核心作用的知识经济时代到来，改革传统教学，实现教学创新是时代赋予我们的一个使命.这个时期的数学教学，应努力探索由继承性教育向创新性教育转变，并总结出创新教育数学课堂教学的四个环节，即：创设情境、共同探索、发现结论、引申推广.课堂教学则突出在一个“探”字上.

一、高中数学探究教学的特征

1.学生围绕有针对性的数学探究性课题开展数学探究活动

数学探究课题的选择是实施探究学习的关键.所选课题要与学生的认知水平相接近，未超出学生的能力范围.即学生通过数学探究能够解决的，而且问题本身的设计能够吸引学生的注意力.这些问题一般都是在特定的情境中，从具体问题、具体事情出发，由学生提出或在教师的引导下由学生提出的数学问题或是数学应用问题，也可以是教师由已有的数学探究指导经验提出的具有很高探究价值的数学问题.

2.学生对所探究的数学问题进行深入观察、实验或设计出探究方案是进行数学探究的前提

观察和实验是认识客观世界的第一步，人们在学习数学过程中，也免不了观察和实验.如幼儿用手指头数一、二、三、四，就是借助实物的数学实验操作.又如，几何学给人观察与实验的机会最多，由图形观察分析直接寻找解题思路，或是在已有数学……