苑宝禄

“老师，您看电视新闻里播出的画面，不管是作报告还是听报告，每个人桌子上都摆放着水，随时都可以喝。为什么我们的桌子上不能摆瓶水呢？”

这是班会中我和同学们一起讨论“上课时我们可以怎样做”这一话题时一个学生的发问。班级规则涉及学生的切身利益，关切学生的心理，伴随学生的成长。教师不应生搬硬套班级规则来约束学生，而应从学生实际出发，尊重他们的个性，和学生一起制定出适合本班学生实际情况的班级规则。

一、开心议事，达成共识

班会上针对“上课时可以做哪些事情”这一主题，同学们讨论得很激烈，各抒己见，有的学生还提出了这样的建议：希望上课时口渴了，能喝一口水；内急憋不住了，能赶快去趟厕所；累了，能趴在桌上听一会儿；病了，能坐着回答问题……

班会上的讨论表达了孩子们的心声，于是我顺势引导：“你们觉得班规应该是怎样的？如果你们的建议利于班级发展、利于你们自己发展，那咱们班的规则就由你们来做主！”学生们一听可以自己制定班规，都争相发言，献计献策。在和孩子们协商中，我们班达成了以下五点共识：允许上课喝水，内急快去厕所，病了坐着发言，累了趴着听讲，自己调换座位。

二、规则解密，初见成果

从那以后，学生在上课时，口渴了，可以悄悄地打开水瓶喝一口水，润润嗓子。喝水时，眼睛盯着前方，不要漏听重要的知识点。

课堂过半时，有的学生可能内急。不要举手了，轻轻地沿着墙边出去即可。