李君俐

学习与发展是当今教育的主题。现在的课堂应是一个互相“对话式”的课堂，要求课堂教学中进行知识、情感的相互碰撞与启发。变“被动学习”为“主动学习”。教育者应将学习的主体地位还给学生，以实现学生积极地学、主动地学，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。本文拟就在课堂教学中充分发挥学生的主体地位的途径及方法作初步地探索。

一、努力创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生“想学”

心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛。”教学是一个完整的过程，作者在长期的教学实践中，努力创设一种开放的、积极互动的学习氛围，使学生能以新知识为工具形成对相关知识的探索，在课堂上充分运用表扬、课堂小组竞赛、课堂交流等多样化的手段，调节、控制课堂气氛，使课堂教学活而不乱，稳而不死，使学生始终处于主动的学习状态之中。在课堂教学中，笔者针对中学生爱表现自我、自我意识强的心理特征，多为他们创设“自我表现”的机会。如平时根据教学内容特点，事先编拟一组融知识性、启发性、趣味性于一体的小题目，进行课堂小组和个人抢答竞赛，讨论异常激烈。针对部分学生存在的“害羞”“怕说错了大家笑”等畏惧心理，笔者时常给他们提供一些机会，让他们回答的问题稍简单一些，当他们回答正确时，鼓励全班同学为他们鼓掌，逐步让他们体验成功，从而使其从“我怕说”逐步走向“我想说”“让我说”。……