王其和　曹秀实　赵玉明　王婉娟

摘要：“校村结对”是新农村建设的一种具有普遍意义的模式。从理论上讲，高等院校是结对村建设发展的重要推手，新农村建设也是高校自身发展的沃土；从实践上看，政府主导的新农村建设是符合现实需要的选择，“校村结对”模式具有普遍适用性。

关键词：“校村结对”；理论意义；实践意义

中图分类号：F320.3文献标识码：A文章编号：0439-8114（2012）20-4682-04

自2004年至今，党中央连续9年以“中央一号文件”的形式高度聚焦“三农”问题，足见“三农”问题在中国政治、经济、社会生活中的重要地位。党的十六届五中全会提出的以“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”为目标的社会主义新农村建设是“三农”问题的展开和具体化，也是中国进入新的历史发展时期破解“三农”问题的有效途径。与旨在解决某些局部性、单一性问题的单项农村工作政策有所不同，建设社会主义新农村是一系列农村工作政策的战略集成，具有全局性和综合性的特点，体现了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体的发展思路[1]。由此可见，开展社会主义新农村建设需要全社会力量的广泛参与。高等院校是人才、知识、技术聚集地，是一支重要的社会力量，且高校以“人才培养、科学研究、服务社会”为天职，参与、支持新农村建设责无旁贷。那么，在建设社会主义新农村的过程中，高校应该采取怎样的方式去完成历史赋予的使命？本研究以湖北工业大学工程技术学院“校村结对”共建活动为例，就“校村结对”模式的理论与实践进行探讨，以期得出一些具有普遍意义的启示和结论。……