茹建强

摘要： 本文初步探索了“作业纸”教学方法在复习过程中的应用，尤其关注“作业”的设计与应用，改变过去复习课沉闷的现状，为学生给予了一定的引导，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生学有所得，提高复习效率。

关键词： 社会复习课作业纸课堂效率问题设计

复习课一向以不易把握、难度较大、效率较低而让许多老师感到头痛，复习课应该怎样设计？这是困扰很多老师的一大难题。在平时的复习课中，有时只注重知识的罗列堆砌；有时倾向于题海战术进行训练；有时则是先罗列知识点再通过练习加以巩固……不管是哪一种，其实质都是强化记忆，强行灌输式的教学方式。我发现，初三复习课，复习时间长，学生失去新鲜感，产生厌倦情绪，老师讲得累，却激发不起学生参与学习的热情，导致复习效率下降，很难达到预期的复习效果。如何提高复习课教学效率，使复习教学真正成为学生主动构建知识的过程，成为学生发现问题、分析和解决问题的过程：我在学习和与其他老师的经验交流中，接触到了一种“作业纸”的教学方法。这种教学方式给我以很大的启迪，怎样结合自身的教学实际，用好“作业纸”，尤其是复习阶段如何利用作业纸，加强对学生学习的引导，拓宽学生的眼界与思路，为学生自主学习搭建舞台，提高课堂教学的实效性，强化课堂教学的效果，成为了我所关注的课题。

一、“作业纸”教学法的简介

“作业纸”是我国港澳地区和一些发达国家在课堂教学中经常使用的一种教学辅助工具，类似于现在新课改教材中的设计活动，但内容更为丰富，使用更为灵活。