曹银泉

小学体育课怎样才能由低效走向高效呢？经过思考与实践，我们发现将一些游戏引进体育课堂，可以比较好地实现这一目标。现在笔者就将自己所尝试的思考内容写下来，与小学体育教学同行共同分享。

一、我们是怎样想到将游戏引入体育课堂的

其实这并不算一个新鲜的问题，因为根据有关体育专家的研究，体育原本就诞生于游戏，因此将游戏引入课堂也应该是体育课的应有之义。同时，我们在日常教学中也注意到，小学生对游戏是十分热爱的，在课间的很多游戏中我们都可以看到体育的影子，而在体育课上的一些自主活动中我们看到的恰恰又是游戏的影子。因此有人说，小学体育与游戏本来不不分家；更有人说，没有经历过游戏的小学生就不是真正的小学生。如果我们再注意观察，我们还会发现小学生生性喜动不喜静，尤其是男孩子（也包括部分女孩子），“疯玩儿”常常成为其他学科的老师评价他们课间行为的一个热词。再加上我们注意到相当多的小学生都具有一种好胜心理，还都有一定的团队意识，这些儿童的天性都为游戏进入体育课堂奠定了基础。

富有经验的老教师常常跟我们说，要充分利用小学生的好胜心理和喜欢游戏的天性，在教学中多组织一些学生喜闻乐见的游戏，这样既能充分调动学生参与体育运动的积极性，又能有效地达成体育训练的相关目的。也许这些观点有所偏颇，但作为一种经验性的描述，我们认为还是有其道理的。……