谢雪芳

美国著名教授理查德·威伍有一句极为精彩的话：“想要教好的教师，在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的……伟大的教师一定是有激情的教师。”的确，教师在课堂上有了激情才能拨动学生的心弦，学生在课堂上有了激情才能有学习积极性，达到“教师引导学生，学生推动教师；教师得心应手，学生如沐春风”的境界。

英语学科的最大特点就是生动、形象，这就决定了英语教学本身就是富有激情的教学。然而，在教学中，有些教师往往不能适度把握自己的激情，导致教学效果一般。实际上，教师应运用教学艺术手段，在遵循教学目标的同时，再融入自己充分的激情，这样就能使英语课充满魅力，达到激情与艺术的完美有机结合。

一、烘托氛围，渲染激情

《英语课程标准》指出，良好的英语氛围将影响学生的长远发展，因此，激情氛围的创设将极有力地吸引学生的注意力，有助于他们的发展。氛围在于创造，而激情氛围更在于教师有心地创设。比如在教学中教师发出指令“Close your eyes”， 学生在闭上眼睛的同时，会好奇地想知道教师安排了什么教学内容，由此牢牢吸引学生的注意力，此时教师便可以不失时机地安排教学。在Lets listen and sing环节中，教师可以利用歌曲营造快乐轻松的课堂氛围，学生会想象，在这种快乐中教师又将安排什么内容来教学呢？学生的心又一次被牢牢抓住，这时他们哪有时间去开小差呢？另外，情景氛围也是一种激情氛围，“Lets go to the KFC”在如此令人兴奋的情景中，学生又一次迸发激情，在KFC中我们又会学到什么？