马武，刘艳丽

摘要：随着计算机网络技术的飞速发展，网络环境已成为学生学习的重要环境之一，基于网络环境的协作学习，也成为人们所关注的一种重要的新型学习方式。实施“角色互换”、“评价反思”协作学习模式，能够激发学生的学习动机，调动学习的积极性，消除学习的孤独感，提高学习效率，有利于培养学生的实践能力、协作能力、反思能力和创新能力。

关键词：网络环境；角色互换；多元评价；自我反思；协作学习模式

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0144-02

一、网络环境下的协作学习概述

协作学习（Collaborative Learning）是指学生以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人学习成果，而合作互助的一切相关行为。[1]其特点在于协作小组中每个成员的成功建立于他人成果基础上，强调共享信息与资源和相互合作；其优势体现在较高层次的认知能力的获得和情感态度的培养。[2]协作学习已经成为一种在传统的班级授课和网络学习环境中得到广泛应用的学习模式。网络环境下的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学生针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容深刻理解与掌握的过程。[3]网络环境下的协作学习打破了传统学校学习的时空限制，使协作学习可以发生在任何时间任何空间。同时，计算机网络为协作学习提供了多种交流工具，如QQ、NetMeeting、BBS等，利用这些工具，学生可以方便地同教师和其他同伴展开交流和合作。……