刘建刚

［摘要］开展情境教学能够最大限度地激发学生的思维，吸引学生学习数学的注意力，在情境教学的过程中还能培养学生的主观能动性，对中学数学教学中创设情境应注意的几点问题进行了浅析。

［关键词］数学教学情境教学中学数学

［中图分类号］G421［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）06-0127-01

中学数学新课标提出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。创设教学情境能激发学生兴趣，提高教学效率，笔者认为数学教学中创设情境应注意以下几点问题。

一、创设情境中的趣味性

我们必须明确一点：创设情境从本质上来说仍然是教学的一种实现方式。所谓万变不离其宗，以体验的方式融于情境的当中的教学内涵才是创设情境的最根本目的。因此，所创设的情境应当与教学目标保持一致，体现具体性、新颖性以及针对性，从学生的日常生活入手，融情于景，将情境所特有的问题性与趣味性融于教学过程当中。例如：在讲授“一元二次方程根与系数的关系”时，笔者先让学生任意写出一个一元二次方程，然后我不解方程却很快就说出了两根的和与两根的积，学生都感到很好奇有趣，急于知道原因，于是带着求知的欲望进入学习状态。

二、创设情境中的生活性

相关研究学者指出：数学是一门起源于生活，服务于生活的综合性学科。这也就是说，数学知识与学生的日常生活是密切联系的。……