吴春红

摘要： “双摩双研”，就是先组织教师观摩各班自主性游戏的常态，观察各班游戏的原生态情况。然后组织教师研讨，对各班的自主性游戏进行解析、改进。

关键词： 幼儿园双摩双研自主性游戏整体水平

在新课改背景下，我们在结合本园特点的基础上开展了“双摩双研”活动，有效地提升了全园自主性游戏的整体水平，从而更好地为幼儿的发展服务。

一

首摩：组织教师观摩各班自主性游戏的常态，观察各班游戏的原生态情况。

活动开始前，我们明确表示：“‘当局者迷、旁观者清，对别班的游戏解析得越多，诊断得越准确，给予同事们的帮助就越多，同时同事对自己班的游戏也会提出更多的修改意见。如果瞻前顾后，那不仅不能帮助他人，对自己也是得不偿失。”

有了这样的“定心丸”，各位老师在展示自己班级的游戏时，都能按常态组织开展，有的老师在游戏开展的同时就急着把问题直接表达了出来，生怕观摩的老师一不小心给遗漏了。在观摩别班游戏时，老师们也能认真、细致地进行观察和思考，寻找游戏中的不足和解决的方法。

首研：组织教师就第一次的观摩活动进行研讨，对各班的自主性游戏进行解析。

对于游戏角色的选择，中班的周老师说：“小班孩子角色意识淡薄，往往游戏没开展多久就已经忘记自己担当的是什么角色了。因此，建议小班的挂牌做得更细致一些，以帮助孩子确定游戏角色，这样可以帮助孩子明确自己在游戏中的身份。……