安哲锋 杨晓辉

摘要： 本文对远程教育合作文化研究的必要性进行了探讨和分析，并基于远程教育合作文化的特征模型，编制了《中国远程教育工作者合作文化测验》，经过试测，运用描述统计、相关分析、内部一致性信度等方法对数据进行了统计分析，结果表明：该测验具有较高的信度，可以在以后的远程教育文化研究和建设中应用。

关键词： 远程教育合作文化测验测试

1.引言

自1999年国家实施“现代远程教育工程”以来，68所高等院校相继开办远程高等教育，我国的远程高等教育事业迅速发展，为我国高等教育大众化和提高国民科学文化素质作出了巨大贡献。在远程教育影响高等教育的同时，基础教育、社区教育、农村教育等方面也在不同程度上受到了远程教育的影响。随着远程教育实践的不断深入，远程教育的教学、管理等实践活动与社会的政治、经济、文化相互制约、相互促进，共同发展，同时，远程教育理论研究也在蓬勃发展，其中，远程教育文化学已经成为远程教育的重要分支学科。因此，研究远程教育文化对促进远程教育的理论与实践具有重要的意义。

在远程教育的实际工作中，处处存在着合作，可以说合作是远程教育的重要特点，也是最能体现远程教育的时代精神的重要方面。远程教育工作者在长期的工作合作过程中，逐渐形成了独有的合作理念、合作思維、合作方式等，即远程教育工作者合作文化，同样，远程学习者在学习合作过程中，也逐渐形成了远程学习者合作文化。……