丁连伟

摘要： 在日常的教学过程中，学生的英语口语交际能力较薄弱，无法用英语进行正常交流，其主要问题表现在：心理、毅力、学习方法和学习路径等问题。针对这些问题，作者根据自身实践与研究，提出一些具体的对策与方法。

关键词： 口语交际能力问题分析培养策略教学方法

一、英语口语教学策略

英语作为世界性的语言，更具有它应用的广泛性，同时也具有鲜明的时代性。随着社会的发展，人们对英语的重视程度越来越高，具备一定的英语口语表达能力在当今社会显得尤其重要。笔者通过多年的初中英语教学实践与研究，尝试多种适合初中学生特点的英语课堂教学模式，总结出以英语口语教学为突破口的教学策略，努力改善教学方法，把英语这门语言教活，以说来促进听、读和写，有效激活学生的学习内趋力，培养学生对英语口语学习的兴趣，从而提高口语交际能力。

1.培养兴趣。

我国古代教育学家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣的重要性。是否有兴趣是口语交际能力形成的关键。所以，只有激发学生对口语交际的兴趣，才能使教学与训练效果有所增强。那么，如何激发呢？在教学中，可以采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、口语竞赛、风采展示等多样化的教学方法和丰富多彩的课外活动，不断给学生表达的机会，不断给学生新的刺激，培养他们对口语交际的浓厚兴趣。在教学实践中，我有时采用图片进行教学，学生兴趣盎然，唧唧喳喳争先恐后地说，或者有时拿些实物去教学，学生也会比较积极主动地开口说，只要学生善于开口，就有希望推进口语教学工作。……