崔浩 丁海燕

一提作文，不少学生就感到“愁”“怕”“烦”，明显表现出对作文的不感兴趣，甚至患有作文恐惧症。学生害怕作文的原因，经过调查不外乎两点：一是无话可说，二是有话无从下笔。无话可说是缺乏素材的积累，无从下笔是缺乏语言的积累。古人说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要指导学生写好作文，就要帮学生寻“源”、取“材”，引来源源不断的作文之“活水”。

一、创造生活，积累素材

大多数学生在写作时觉得最困难的是“无话可说”，他们的生活确实有些单调，上学——放学——做功课——看电视——睡觉。有时，一些有趣的事、有意义的事也会从他们身边溜走，他们不知观察，不会捕捉，不懂收集。当他们打开作文本时，脑子里一片空白，这时他们就会产生畏难情绪。针对这种观象，教学中我注重指导学生观察生活，让学生深入生活，帮学生积累素材。

1.指导学生做生活的有心人。

陶行知先生曾说：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”写作的素材多半来自作者的现实生活，来自作者的所见所闻所历所想。因此，我鼓励学生多参加学校组织的各种活动，平日多留意身边的人和事，多听听别人的看法和见解，善于捕捉生活中的细节，做生活的有心人。要求当时仔细观察倾听，冷静思考、分析，而且在事后细心回味，把一些印象最深的东西随时整理出来，建立一个充实的“材料仓库”。另外，还要教给学生正确的观察方法，如教学生对比观察，找出两事物之间的不同特点；……