沈莉

摘要： 现在农村初中的大部分学生，在写作的过程中经常会感到写作素材缺乏，情感无法表达，以至于虚假作文和作文抄袭现象频频出现，这是因为现在许多写作训练教学活动长期处于低效、无序的状态。针对这一现象，语文教师要把具有鲜明的时代感和生命活力的课文作为学生写作的样本与范例，充分凸显这些课文在写作训练中的“例子”作用，挖掘课堂教学中的写作因子，关注写作训练中文章的结构、语言、命题、活动、情境、写法、技巧等内容，寓写作教学于课堂教学和校园生活之中，激发和促进学生写作情感的抒发，使学生的写作能力得法于课内、得益于课外，深化写作教学，做到课堂教学和写作教学融合并进，有效提高学生写作训练的实效。

关键词： 结构提纲语言积累巧妙命题引导示范情境创设

《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作训练应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

写作训练教学是语文教学中的重要板块，然而长期以来，由于学生的思想意识、情感体验、生活经历，教师的教学方式、重视程度及写作训练自身序列等多种原因，现在大部分学生在写作的过程中经常会遇到写作素材缺乏、情感无法表达的问题，一提起写作文就愁眉苦脸、唉声叹气，表现出较为强烈的畏难情绪和排斥心理。可见，写作训练教学成了现在语文教学的软肋。……