王龙珍

摘要： 如何让语文彰显个性，让语文课堂充满生机和活力，让学生更爱学语文，老师的引导非常关键，而在这些引导中，开场白尤其重要。本文从四个方面谈了语文教学中的教师课堂导语的设计：用导语营造意境，用导语介绍文章的背景，用导语设置悬念，用导语切入主题，用导语激趣。

关键词： 小学语文阅读教学课堂导语设计方法

吕叔湘先生曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”这也就说明语文教学离不开一个“美”字。它是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来的。如果离开美，语文就缺少了灵性；如果离开美，语文课堂就失去了她本身所独具的魅力。而课堂导语是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接影响着课堂教学的效果。那么，如何让语文彰显个性，让语文课堂充满生机和活力，让学生更爱学语文呢？我认为老师的引导非常关键，而在这些引导中，开场白尤其重要。下面就以自己浅显的见解谈谈语文阅读教学中的教师课堂导语的设计。

一、用导语营造意境

情境创设是语文课堂教学中一个重要的教学模式，多媒体、实物挂图、小品表演等直观型教学手段固然能展示一定的情感环境，但精湛的导语艺术更能起到营造情感氛围的作用。如教学《雾凇》时，我设计了这样的新课导语：

同学们，你们一定熟悉“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗吧，这是一种多么奇异的景象！……