我时常站在学校水杉林下，仰望一棵棵水杉树争先恐后地茁壮成长，时常顺着水杉的根须向远处行走，寻找水杉的力量源泉；我也时常站在学校的凌霄树前，看它盘旋着身子，攀沿银杏树而上，它扭曲着身子，似乎没有了银杏树的支撑就要轰然倒下；我也时常徜徉在学生堆里，看他们如花的笑靥一瓣一瓣地绽放，看他们在阳光的追逐下奔跑如飞……

每当此时，总有一个奇怪的念头闪过我的脑海：一个孩子就是一棵树。

遥想六十年前，学校创建于小镇南首的法宝禅寺，人们一定是看中了这儿的清水涟涟，荷叶田田，古木森森，芳草萋萋，一片植物的景致——自由、舒展。而今我们生于斯，长于斯，摩挲于斯，总想还孩子们“一片植物的景致”。

我们懂得树在生长的过程中，总会迎着太阳，沐着雨露，于是我们用美好的愿景引领孩子，告诉他们阳光总在风雨后，乌云是遮不住太阳的，一个人心中有阳光，他就会不顾电闪雷鸣，只向那高处伸展；我们看到广玉兰富有光泽的叶片，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣，密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼，有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了，于是我们就会采取各种各样的形式丰富孩子的心灵、充实他们的大脑、解放他们的双手和双脚，让孩子永远生机勃勃，活力四射；看到那百年桂花、百年黄杨的遒劲、古朴和悠远，我们便觉得要给孩子一种厚重和有质量的生活，让他们有一种心无旁騖的宁静和纯粹。