朱扬清 王伟勤 罗平

摘要：本文在分析自主学习内涵的基础上，通过对教师、教学设计、教学资源建设、网络学习平台和学生等元素构成的学生自主学习模式系统的分析，明确各个元素的作用。以“Visual FoxPro程序设计”精品课程为例，以学生为核心，精心进行教学内容设计并且采取多种教学方法，在教师的个性化指导下，进行学生自主学习的探索，并且取得较好的教学效果。

关键词：精品课程；自主学习模式；高校

中图分类号：G642.3文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0082-03

“Visual FoxPro 程序设计”（下文简称VFP）是高校很多专业开设的一门数据库技术与应用的课程。如何提高学生数据库设计以及应用系统开发的能力，提高学生的综合素质是各个高校从事该门课程教学教师一直思考的问题。佛山科学技术学院“Visual FoxPro 程序设计”课程从2006年开始被确立为精品课程，教学团队在建设精品课程的同时，对学生自主学习的模式进行教学实践与研究。本文就自主学习的内涵、VFP课程自主学习的模式、自主学习的效果进行研究。

一、自主学习的内涵

概括地说，自主学习就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。就是以人为本、以发展学生个性为主旨，发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。在自主学习过程中，学生通过自身情感的投入和内在动力的支持，学会自我监控，并做出相应的调适。通过引发学生对学习内容的好奇心，使他们积极地参与到学习过程中，在解决问题中学习，在任务完成后得到适当的反馈[1]。……