一、现状综述

《大学英语课程教学要求（试行）》中明确指出对于高校非英语专业学生必须要掌握的词汇量为4500个单词以及700个词组，这就要求学生不仅要达到识记的要求，而且要能够在口语和书面表达上将所学的知识娴熟的运用。由此可见，高校英语词汇教学是英语教学中不可或缺的环节。对于高校英语教学的改革更加强调培养学生听说能力，但这并非意味着降低对词汇掌握的要求。词汇教学，仍旧是高校英语教学的重头戏。国家英语四、六级考试的改变也只是局限于对试卷内容和形式的调整，虽然，淡化对词汇语法的考核，但是对词汇的考查要求并没有降低。穿透于四六级的每一个环节，无不以词汇作为基础。词汇学习本就是一项繁重的任务，加上缺乏正确合理的学习方法为指导，学生在学习过程中逐渐对其失去兴趣和热情。词汇学习也就变成学生学习英语的最大的障碍。

（一）学生缺乏合理有效的记忆词汇的方法

机械的记忆方式，效率低下，时间一长，让学生失去对词汇学习的积极性和主动性。在记忆词汇时，如果能够运用科学的学习方法和记忆方法，效果与以前相比大相径庭。

（二）过分依赖字典、单词册等工具书

这类做法忽视了遗忘曲线的作用，背过很多单词，却费时又低效。所以，需要依照规律记忆。

（三）孤立记忆，忽略语境

由于缺乏对单词全面的掌握，造成学生无法做到活学活用，使用词汇时容易造成不必要的错误。……