杨慧 李立云

通过几年的英语写作教学，我们意识到英语写作课首先要解决的是学生构思问题，而后才是写作问题。培养学生想像力、创造力和评判性思维十分重要。所以本项研究试图从童话体裁入手，因为童话拥有丰富的想像、强烈的夸张，并饶有社会和文化特征，各民族的经典童话从远古到现今影响着一代又一代人，可以用来提高学生的想像力和创造力。体裁分析可揭示不同体裁语篇所具有不同的语言表现形式和体裁结构，能够通过语篇构建过程，理解语篇的语义内涵。体裁教学法是建立在语篇体裁分析基础上，即把体裁和体裁分析理论运用于课堂教学中围绕语篇的体裁研究开展教学活动，其目的是：引导学生掌握属于不同体裁的语篇所具有的不同交际目的和篇章结构；让学生意识到语篇不仅是一种语言建构，而且是一种意义建构；引导学生既掌握语篇的体裁结构，又了解语篇的建构过程，从而帮助学生理解或撰写属于某一体裁的语篇。

一、体裁分析框架

体裁理论中，主要有系统功能语言学流派，特殊用途英语流派和新修辞学派。这三种理论在体裁分析时各有侧重。斯威尔斯（John Swales）是体裁理论中特殊用途英语流派的代表人物，该流派认为体裁分析是语言技能学习和教学的一种有效途径。斯威尔斯所做的体裁分析主要涉及的是学术文本，并将重点放在了体裁结构和语言特点的分析上。他在1990年分析……