陈勤之 何杰

走过一些学校后，我发现很多学校的日常体育课一般都是学生自由活动为主。学生们根据自己的兴趣爱好从事着不同的运动项目，远远看起来学生们散落在运动场上，还真的很像是一只只到处觅食的小羊。这样的体育课被定义为“放羊课”真是很贴切。传统意义上的“放羊课”就是体育教师放任学生，在无计划、无管理的状态下自由活动。很多时候，“放羊课”就是体育教师工作态度不端正，对学生不负责任的代名词。

那么现有普遍存在的“放羊式”体育教学是符合新的教学理念的教学模式呢？还是被人认为的体育教师不负责任工作的产物？下面，我从“放羊式”体育教学产生的原因，参照新的教学理念，从多个方面对该模式进行分析、评价。

一、“放羊式”体育课产生的原因

1. 客观原因造成体育教师的思想问题

在学校教育工作中，体育教学在“口头上”被提到很高的位置，而实际上，很多时候则是被忽视的学科。所以部分体育教师的思想上也造成了消极影响，工作失去了热情，业务上也没了追求，“放羊课”也就自然出现了。

2. 对新教学理念的误解

随着新一轮课改展开，一些如“充分体现学生主体地位”“让学生成为学习的主人”、由“重视学会”转变为“重视会学”、由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”、由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”等纯理论的观点被广泛提出。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。……