李振安

直观教学法认为，把抽象的东西变为具体可感的东西有助于学生理解和记忆。以下课文插图的几种应用就体现了这一点。

一、用课文插图导入新课

SEFC教材的插图有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为了教材重点、难点服务，有的是为了补充教材内容。

利用插图导入新课能较好地起到感受直觉、引起注意、循图思考的效用。通过看图对话可以很快吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，牵着学生的思路，使学生不由自主地跟着你走，在和谐、活跃的气氛中进入新课。如讲授SB 1B Unit 19 Lesson 74 《The Secret Is Out》一文时，我利用课文插图设疑导入，这些问题，激发了学生强烈的求知欲，又为积极自然地引入到新授内容作好了铺垫。利用插图可突出重点，突破难点。

二、利用插图介绍新语言材料

教师用插图来介绍（讲解）新语言材料，非常直观形象。学生边看图边听音时，就将看到的情境与听到的语言之间建立起直接联系，把视、听结合起来，能很快进入语境中去领会其意义。仍以 SB I Lesson 6 为例：这课共有三幅插图，学生边看图边听教师表演式的介绍：“Look at the man，he is a chemistry teacher，he holds up one of his fingers and shows it to his students. Look at the following pictures. The first students dips his finger into the cup and then sucks it. Oh it tastes terrible.”这样，学生在视听中很快理解了新词hold up， dip， suck， taste的含义。

通过利用插图来介绍或讲解新的语言材料，可以把一些抽象的概念和动作与实际情景联系起来，使之简单化。既可以减少使用汉语这一环节，培养学生英语思维的习惯，又可以训练听力，加深记忆，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛。……