潘秀

合作学习已被世界上越来越多的国家所采用。这种学习方式对改善课堂气氛、大面积提高学生学习成绩、促进学生形成良好的心理品质有着显著的效果。

以下是我从教以来对数学课堂中的小组合作学习的点滴体会。

一、小组合作学习的内涵

要想真正实施合作学习，必须了解其内涵：小组合作学习指的是学生在小组或团队中为了完成共同目标和任务，有明确的责任分工的互帮互助性的学习。在小组合作学习的过程中，学生不仅要相互实现信息与资源的整合，而且要学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人等，这些都是目前公民应该具有的素质。在教师的调教下，通过组内学生的探究和互助共同完成学习任务，会对学生的认知、情感、自信心等产生积极的影响。

二、小组合作学习的特点

（1）教师的权威性被淡化，学生成为学习的主体；（2）学生由过去的“看后背”转变为今天的围桌而坐；（3）学习方式由个体转变为互助式、互动式、讨论式学习；（4）学生之间的学习关系由过去的竞争式转变为“合作式”；（5）教师评价由过去的针对个体转变为针对小组。

三、小组合作学习的时效性

（1）合理进行人数分配。分好学习小组人数，是较好进行合作学习的前提，小组的人数一般为4～6人，成员的组成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，还要考虑他们的性格、情感特征区别等。也就是“异质分组”的原则，小组成员之间就会形成一种互补。另外，应选择恰当的时机调整小组的划分，使学生有更广泛的交往空间和时间。……