高英

合作学习就是师生共同协作、共同参与、共同探究、协调统一的学习方式。它体现在分工合作、协同作战，用团队精神面对一些困难，用群体力量战胜困难，在学习中主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式展开，使学生体会到合作的作用，引导学生参加实践活动，培养他们的实践意识、合作意识。

一、选择合作学习的内容

小学数学课堂教学合作学习的内容，应是教师在教学的重难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题，也可以是学生在质疑中自主提出的问题，并非所有的学习内容都适于合作学习。过于简单、结构良好、只有单一答案的学习任务，就不适合于合作学习。因此，教师要精心选择好合作学习的内容，根据学生的数学认知，把那些具有思考性、开放性、趣味性以及必须发挥小组集体智慧的内容让学生进行合作学习。

总之，教师要深入了解班级学生的实际以及教材的特点，选好小组合作学习的内容，才能充分发挥出学生的主体地位，才能有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的实效性。

二、积极参与的合作学习策略

“合作学习”教学仍以班级授课为基础，以小组合作学习为基本活动形式，基本教学模式为“合作设计——小组活动——反馈评比——归纳点讲”。因此，无论在哪一个教学阶段，教师都要巧妙设计，促进学生的积极参与。由于学生的学习水平及认知是存在差异的，因此，在分组合作过程中，应根据学生的性别、成绩、能力等诸多方面的差异组成异质小组，才能保证组与组之间同质“平衡性”和组内成员之间异质的“互补性”，体现“组内合作、组间竞争”的特点，为全员参与、全程参与提供保障。……