语文教学中词语锤炼探析
2012-04-29夏湘传
成才之路 2012年8期
夏湘传
词语的锤炼,古人之“炼字”,是我国传统修辞艺术中的一种,其目的是选用尽可能恰当的词语,简练而又生动地表达意义。词语锤炼的要求是:不仅词语要用得准确,而且还要用得尽可能好。如王安石的名句“春风又绿江南岸”,句中的“绿”字换成“过”“到”“落”“临”等都不算错,但效果都不如“绿”字。王安石在许多可供选择的词中选择了“绿”,取得了最好的表达效果,可以说是词语锤炼的成功范例。
词语锤炼的范围极广,很难用几条规则加以概括。下面我就有针对性地提出几个在词语锤炼中必须注意的方面。
一、词语锤炼,力求用词简练
所谓简练,是指词语在内容上要有较强的概括性,能够用最经济的词语,对纷繁复杂的食物和现象进行准确、凝练而形象的表现。我们常把那些废话满篇的文章称为“又臭又长”,这种文章,就是犯了不简练的毛病。欧阳修的《醉翁亭记》仅用“环滁皆山也”5个字,就交代了滁州的地理特征,省却了许多繁文,是用词简练的典型例子。鲁迅先生也说,文章写完后至少看两遍,“竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜”,因此他的杂文和小说,总是那么精练,没有什么累赘多余之词。
教学中要用词简练,尤其要用好动词,因为动词往往最能表现人物的性格特征,在文艺作品中更是如此。如名句“红杏枝头春意闹”的“闹”字,就写出了春天热烈的勃勃生机,远胜过其他的动词。又如,鲁迅先生的《孔乙己》,写孔乙己去埋单付钱的时候,“排出九文大钱”,一个“排”字,既表明主人公经济上的窘况,又揭示出他认真而拘谨的性格特征,对人物塑造起了很好的作用。……
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