陈丽芹

阅读教学应定位于“扩大读写、增强感悟、培养能力、开发智力、发展个性、健全人格”，让学生学会审美，学会读书，学会表达，学会写字，养成现代文明人应当具有的文化品格。阅读课应该着眼于激发学生的阅读兴趣，分享阅读的快乐，培养阅读习惯，指导阅读方法。网络技术和多媒体的运用，必将提高语文阅读课的效率。那么怎样才能合理的利用多媒体和网络技术呢？

一、运用多媒体创设情境，激发学生的阅读兴趣

阅读教学非常注重词句的理解和文章的赏析训练，而学生对词句的理解和文章的赏析需要一定的情境支持，这就需要教师在进行阅读教学时充分利用多媒体营造生动多彩、生情并茂的情境，以引发学生的阅读兴趣，启发学生的奇思妙想。如在用课件讲授朱自清先生的《春》时，既设计了配乐配画课文朗读，又有从网上下载的作者资料、图片，还有用Flash动画制成的春景图，再加上实景拍摄的春色图，让学生陶醉于课文所描写的情境之中。通过学生的各种感官，把学生带入到生机勃勃的春天，使学生在生动、形象的直观感受中，加深了理解和记忆。

二、运用多媒体激发学生思维，培养其创新能力

语文阅读活动是一个复杂的心智过程，阅读主题要在自己的头脑中将储存的思想材料与读物内容建立起联系，通过自己创造的思考来获得意义。这种心智活动不是消极的、被动的，而是积极的、活跃的和充满创造的。利用信息……