赵东

【摘要】《数学课程课标》中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学质量如何，直接关系到学生数学基础知识的掌握、能力的发展、兴趣的培养以及思想品德的培养，等等.而实施素质教育的关键就在于提高课堂教学效率，那么如何提高数学课堂教学的有效性，促进每一名学生的能力得到全面的发展呢？本人结合教学实践，谈谈自己的看法和体会，希望能对广大高中数学教师有一定帮助.

【关键词】新课程；“少”讲；自主探究；创新オ

新课程中指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.”目前，在我们的数学教学中还经常出现一问到底，不论品质；逐题讲解，不分主次；独霸课堂，不顾感受这种状况.要把“课堂还给学生”落实到实处，那么，在新课程这种背景下怎样“少”讲就摆在我们的面前,本人结合教学实践，谈谈自己的看法和体会，与同行商榷.

1.更新观念，迎接挑战

教师要重新认识中学数学学科，特别要从学生的角度看待中学数学教学.因此,中学数学教学更要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会,教师教学的基本方式不应该是“授予”,而是“引导”,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间.教师要关注学生的创新思维,要关注学生在学习过程中有……