教师要做“师”不做“匠”

“创新”现在是一个非常流行的名词，什么人都可以说，哪里都在这么说。现在，对于教育，对于教师而言，激发内在的创新潜能，显得尤其重要。当前社会上存在一种误区，认为教师只是一个教书“匠”，只要把别人的东西讲给孩子们听，会管住孩子，就是一个好教师。他们仅仅把教育看成是一种传递。但在今天，我们必须改变“教育是以知识传递为主”的传统观点。

看不到或不承认教师劳动的创造本质对人的精神生命发展的促进、丰富和创生。在这样的背景下，教育的价值被异化。现在教育规划纲要呼唤创新，就是要把创新这个核心词还给教育本身，还给教师的劳动。让教师在教育过程中享受智慧的挑战，享受创造的欢乐；让孩子享受成长的欢乐。这样的课堂才是人的课堂，而不是物的课堂。这样的教师才不是“匠”，而是名副其实的“师”。

更进一步而言，创新其实应该渗透在教师日常的教育教学实践中，而不是简单地把它作为一节课，作为一种活动，以创造技能技巧的培养为主。用培养技能技巧的方式去培养创新人才是不行的。创新人才需要思想的自由、个性的独立以及对探索始终不倦的兴趣。在教师的日常教学实践中，只有营造这样的环境，创新人才才会迸发出他的创造活力。

（叶 澜）

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