吴陵婕

摘 要：在数学教学中，要注意从生活的源头汲取活水，让数学问题和实际生活紧密联系起来，从而让学生体会：“数学源于生活、寓于生活、用于生活。”这样有利于培养学生用数学眼光观察事物的兴趣、态度和意识，对于更好地认识数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。

关键词：生活；起源；教学；升华

数学来源于生活，生活中处处有数学。小学数学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材，让学生联系生活实际学习数学、理解数学、应用数学，认识到数学就在身边，感受到数学的作用，体会到数学的魅力。

一、在生活实际中提炼“数学知识”

数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物，但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原型，这就需要教师有敏锐的观察力，善于从生活中去提炼数学知识，再回到书本上来。比如说，解决问题时，要找出解决问题的灵魂——数量间的关系。首先理解什么是关系：第一步，小朋友和妈妈是什么关系？（母女关系）和小朋友是什么关系？（同学关系）和老师呢？（师生关系）让学生头脑中对关系这个词有充分的了解。第二步，进行猜球游戏。请同学们猜我手里有几个球？（5个）不对。同时告诉学生5个是数量。加个条件：少2个，有几个呢？（3个）这也是一个数量。那少2个是什么呢？……