李武安

在数学教材中有些知识需要通过学生的动手实验来理解和掌握，但是在教学中采用“以问导学法”进行实验教学，可以收到更好的教学效果.

一、“以问导学法”教学模式

“以问导学法”是将教学目标和内容设定为问题，通过创设问题情境，引导学生主动获取和运用各种信息创造性地解决问题，并从中构建出有利于学习体系的一种教学方法.它是教学中易于操作、行之有效的教学方法.这种方法对教师的理论素质和教学功底提出了更高的要求.教师只有不断地学习，努力提高自己的理论水平，转变教育观念，才能更好地应用它.其基本思路是：在教师问题串的指导下，运用科学的思维方法和学习心理规律，以学生的积极参与、主动探究为主，学生在自主、合作和探究的过程中独立地掌握新知识，获得新技能，促进个性和谐地发展.其操作程序为：预设问题，创设情境；提出问题，分组讨论；解决问题，合作探究；筛选问题，拓展创新.

运用“以问导学法”，“问题”是基础，“引导”是关键，“学习”是核心.问题设置是否合理关系到“以问导学法”应用的成败.问题应该具有针对性、探究和思考价值，且学生对提出的问题在现有条件下通过集体努力可以得到解决为基本原则.就导学而言，教师应该导在关键知识点上、导在方法技能上、导在学生情感上.教师的“导”要通过学生的“学”来实施，学生的“学”要依靠教师的“导”来进行，教师是学生学习方向的引导者……