黄晓蓉

【摘要】随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改革，对中学数学教师的教学语言修养提出了更高的要求.本文从教学的角度，探索中学数学教师应如何提高自身的讲解艺术，特别是课堂教学中的穿插语言的艺术，才能更好地吸引学生，激发学生的学习热情，取得最佳的教学效果.

【关键词】数学教学语言；穿插语言；案例分析

数学课堂教学中的语言是教师的数学修养和艺术修养的直接表现，而掌握和运用穿插语言的艺术对数学教学效果起着最为直接的作用.我们在遵循穿插语言的科学性、技巧性以及艺术性原则的前提下，要善于灵活运用穿插语言进行教学，使学生更容易、更轻松地掌握数学知识，学好数学.而就每一堂数学课而言，穿插语言按其在教学过程中的不同作用和不同方式，就有导语、阐释语、提问语、点评语、过渡语、应变语、比喻语、幽默语、结语，等等.下面我们就从几个方面来谈谈穿插语言在教学过程中的运用.

穿插语言及其运用

1.导 语

高尔基说：“写文章最难的是开头，也就是第一句.”上一堂课犹如写一篇文章，要整体构思开头、中间、结尾三个部分.导语，即某篇课文或某章节内容正式讲授之前教师所讲的导入语言.导入语或把新旧知识有机联系起来，或介绍有关背景材料，或撮要本课所讲内容，或渲染一种气氛，或引发一种情绪.导语的基本任务是激发学生学习的欲望和兴致……