徐介英

[内容摘要]英语课堂教学活动是在师生、生生彼此交流互动基础上而形成的语言表达活动，是语言交际性本质功能的体现。师生在交流过程中的情感态度、思维观点、价值取向等非智力因素是课程教学三维目标的重要组成部分。课堂教学中，培养学生语言学习的积极情感，能够更好地发挥学生学习的主动性和创造性，增强他们语言学习的内驱力和情感体验，活跃课堂教学氛围，丰富课堂教学的人文情感内涵。

[关键词]初中英语；学生；积极情感

《全日制义务教育英语课程标准（实验）》在“教学建议”中强调，要关注学生语言学习的积极情感，创设接近真实的语言学习环境，激发学生学习英语的主观能动性，更好地优化教学过程和方法，增强学生的学习体验，满足学生语言探究学习和综合表达的需要。课堂教学中，培养学生语言学习的积极情感，能够更好地发挥学生学习的主动性和创造性，增强他们语言学习的内驱力和情感体验，活跃课堂教学氛围，丰富课堂教学的人文情感内涵。

一、创设自由学习氛围，激发学生表达欲望

在教学过程中，教师应结合学生学习方法的多样性和课程文本的实用性特点，创设自由和谐的学习氛围，鼓励学生运用自主学习和多语言表达的学习方式参与课堂教学，充分发挥学习潜能。在自由平等的课堂教学氛围中，学生才能真正体会到自身在语言学习中的主体地位，才能在学习过程中全身心地投入，轻松地探索，消除畏难紧张情绪。……