杨海鹏

一直以来，高中政治教学受到应试教学模式和课程特点的约束，在教学内容上主要侧重于知识的学习与理解，忽视了学生创造性思维的培养，导致学生在高考当中应变能力不足。新课程实施以后，要求政治课堂从传统的知识理论教学转变为创新思维能力的培养，这种转变突破了传统教学思维的束缚，使高中政治课堂开始变得生动活泼。但是，在转变的过程中也出现了一些问题，这些问题对教学方法的改变产生了重要影响。

一、课改以后高中政治教学中出现的一些问题

1.“放鸭式”教学方法导致知识与创新的失衡

传统的高中政治教学注重的是老师怎么教，教的效果怎么样，学生掌握的基础知识如何，也就是传统的高中教学侧重的是“教”。但是新课改实施以后，要求高中政治要更加注重学生学习方法和学习兴趣的培养，简单来说就是学生怎么学，学的效果如何，在这一过程中教师起到的是对知识的引导作用，是学生学习过程中知识和方法的引路人。因此，新课改后的高中政治课堂的是一种“放鸭式”开放教学方式，导致现在一些教师片面的认为在课堂教学中讲的越少越好。这种思想，导致很多高中政治教师在课堂教学中忽视了基础知识教学。

2.课堂教学内容偏离了政治知识学习的本质

新课程突出强调学生学习方法和学习能力的培养，要求从根本上改变传统的、被动的、机械的学习方式。为了达到这一目标，新课程倡导创造一个良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与、乐于研究和勤于思考；……